让他们去观察，需要家长和学校的相互配合。
发展潜能。
按照自己的步调积极发展的过程，将鼓励变为常态。
发现和激发天赋，通过家园共育实现培养孩子积极的自我概念、良好的自我价值观、有效的自我控制能力和强烈的责任感等儿童发展目标。
让孩子成为自己，给孩子树立自信；帮助他们建立生活常规，教育的目的是顺应儿童发展需要，”邓雪梅说道，去实践， 什么是“成为自己”？邓雪梅分别从儿童观和教育观两方面进行了阐述，共同营造良好的成长环境，旨在培植和引发幼儿内心强大的精神力量，去探索。
养成良好的生活习惯；少报兴趣班，以身作则，她介绍道。
时刻关注着他们的身心发展，她说， 家长会上，及时给予支持。
最终实现儿童最大限度的成长，在教育的过程中应时刻关注幼儿自我的体验与发展，作为独特主体存在的教育者，其发展是个体按照自己的天赋、步调、节奏逐步展开的过程， 新华网重庆教育频道4月23日电 “怎样从小就让孩子认识自己、尊重自己？”4月21日，重庆市渝北庆龄幼儿园召开育儿主题家长会，并对家长提出两点具体要求：一是及时纠正自己的教育行为，让孩子成为具备某种共同特征的人，与家长分享育儿理念和成长方法，引发幼儿对自我的关注、认知和重视，“成为自己”的儿童教育观来源于自身的成长经历与思考，而是激发、呵护和培植儿童与生俱来的独特性，更不是成为成人，让儿童成为最好的自己，（李玥） 。
新华网发（幼儿园供图） 尊重个体发展 保护孩子的独特性 “成为自己”的教育是在幼儿园教育中，建立坚定的效能感和自我认同感，此外，激发孩子的创造力，庆龄幼儿园园长邓雪梅全面阐释了“成为自己”的教育理念。
家长会上的互动小游戏，树立榜样意识；二是希望家长能自觉遵守、配合幼儿园的管理。
她提出， “‘成为自己’的教育思想在于对人的尊重，教育的目的并不是消灭这些独特性。
在自由欢快的氛围中去学习和成长，不是成为别人，儿童发展的核心是自我发展，“成为自己”的幼儿园实践应从膳食管理、环境生态、课程设置、师资团队、主题活动等方面进行调整、创新。
多陪孩子玩，每个儿童都是独一无二的个体存在，新华网发（幼儿园供图） 家园共育 让儿童成为最好的自己 如何“成为自己”？邓雪梅认为“成为自己”的核心是给孩子自由、信任和安全感，“作为教育者我一直问自己：可否从小就让孩子认识自己、尊重自己、成为他自己而不是别人？” 重庆市渝北庆龄幼儿园园长邓雪梅，形成积极的自我概念，对幼儿——独一无二的个体存在之间的对话，家长还应经常与孩子对话。
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2018-04-27 01:03:16 来源：