没有培训班、国内外旅游 留守儿童的假期游戏以外无归处？

　　留守儿童的寒假没有上不完的培训班、国内外旅游，不少孩子沉迷于虚拟世界。村里树荫下、墙根边，常见玩手机游戏的儿童——

　　留守儿童的假期：游戏以外无归处？

　　本报记者 吴雪君

　　“快趴下！左侧有人！”“赶紧投烟幕弹！”“你会玩吗？快和我组团？”寒假来了，海南省儋州市木棠镇一所小学附近的小卖部内热热闹闹，五年级的李书义正和4个同学蹲在小卖部门口“吃鸡”(一种战类游戏)。游戏中，随着角色不断出招，李书义几个人盯着手机屏幕的眼神也“沸腾”起来。

　　记者走访发现，随着寒假的到来，相对于城市中忙于上各类培训班的孩子，海南部分乡村留守儿童则忙于用手机上网玩游戏，村里有WiFi的地方则成了他们整天玩手机游戏的据点和“娱乐场”。乡村的大街小巷已经再难看到孩子们追逐嬉戏的身影，有的只是他们三五成群，神态专注地搓着手机屏幕，在虚拟世界打斗的场景。

　　中国社会科学院大学全球健康研究中心发布的《青少年成瘾行为调研报告——基于2017/2018青少年健康行为网络问卷调查数据分析》显示，在玩游戏的时间上，留守儿童要高于非留守儿童。尤其是在“每天玩4—5小时”以及“每天玩6小时以上”这两个时间段，留守儿童的比例明显高于非留守儿童——相较于非留守儿童8.8%“每天玩4—5小时”，留守儿童的比例达到了18.8%。

　　树荫下、墙根边，常见玩游戏的孩子

　　寒假一到，李书义便开启了自我放飞模式，没有了学校老师的管束，父母远在外地务工，除了吃饭睡觉，他一天玩手机的时间少则六七个小时，多则近十个小时。

　　“有时候会熬到夜里凌晨，打游戏、看动漫、追剧、看综艺节目，还有聊天。我爸妈在外地打工，管不着我，爷爷奶奶也很好打发，让他们唠叨两句就没事了！”李书义告诉记者，他的同学们几乎人手一部智能手机，平时上课不能玩，下课后，想玩得躲开老师。“现在好了，放假在家，没人管，开启手机游戏模式是‘最快乐的选择’。”

　　交谈中，记者留意到，李书义多种手机游戏轮番上阵，满格电池的手机，半天就没电了。为此，他就直接坐在电源插座旁，边充边玩。

　　说起孙子，李书义的奶奶频频叹气，她说，李书义由她带大，一直都是听话懂事的孩子，可这两年，自从迷上手机游戏后，整个人都变了。

　　李书义的奶奶说，每天下课回家，李书义就一声不吭躲在房间，手指在手机屏幕上腾转挪移，偶尔发出一句叫喊。以前自觉完成的家庭作业再也不碰，都是第二天早上临上学前，才匆匆忙忙拿起笔，把作业糊弄一下。

　　“自从沉迷手机游戏以后，他的成绩在班级掉到了中下游水平，我很担心，曾去学校和他老师说，可老师也很无奈：家长在家都管不好，我们老师又有什么办法呢？”李书义的奶奶叹息道。

　　走访中，记者发现，李书义的情况并不是孤立的现象。在木棠镇的街头巷尾随便转一转，树荫下、墙根边，常见玩游戏的孩子。他们说，喜欢玩游戏，上瘾，停不下来。

　　“村里能提供给孩子的活动太少了”

　　“班上16个学生中，15人都有手机，有的比我的功能都全。本以为乡下孩子的娱乐方式很原始纯朴，没想到他们也和手机游戏接轨了。”郑玉秀是海南省白沙黎族自治县阜龙乡中心学校一名老师，她所在的学校里70%的学生是留守儿童。

　　这两年，学生们下课扎堆儿打游戏的现象引起了她和其他老师的注意。

　　刚放寒假，郑玉秀进行了家访，看一下孩子的寒假生活如何安排，孩子们假期在村里聚集打游戏的场景让她心痛不已。

　　她发现有的家庭尽管经济条件不好，父母还是会想尽办法满足孩子的愿望，给配置价格不菲的手机。“父母可能是出于长期不在家的愧疚感吧，有些家长可能比城市家长更惯着孩子，特别是男孩子。”郑玉秀说，孩子们手机里一般都是游戏，或是一些短视频、直播软件，几乎没有和学习相关的应用。

　　在她看来，乡村孩子沉迷手机游戏，这与孩子们的教育环境分不开。“村里能提供给孩子的活动太少了，特别是假期一到，孩子有大量的空闲时间。相比于和老人说话谈天，打游戏明显更有吸引力。”郑玉秀说。

　　她介绍，很多学生尤其是中小学学生由爷爷奶奶照顾，对于学习管理和培养，不可能做到像父母那么精细，还有纵容或者溺爱的倾向。对于孩子沉迷手机游戏的行为，一是他们难以发现，二是发现了也缺乏有效的管理办法。

　　“长时间沉浸在游戏中打打杀杀，给孩子带来的负面影响是显而易见的，这不仅仅体现在学习成绩上。无论是对孩子的心理健康发展，还是社会技能培养，都会产生影响。”郑玉秀感叹。

　　呼唤有意义的陪伴

　　“留守儿童手机游戏成瘾这一新问题，背后是留守儿童教育缺失的老问题。”海南师范大学郭敏老师说。

　　据民政部统计，截至2018年8月底，全国共有农村留守儿童697万人。那么，如何让留守儿童摆脱手机游戏？

　　中国农业大学人文与发展学院“中国农村留守人口研究”团队多年来对河南、江西、四川、湖南、贵州等地区农村留守儿童进行调研，该团队认为，相较于城市儿童，留守儿童面临更多生活无意义感的境遇，在城乡社会结构、寄宿制教育以及村庄生活环境的压抑和单调之中，电子游戏逐渐成为留守儿童逃离生活无意义感的唯一选择。

　　“家长的关心与陪伴必不可少。”郭敏老师认为，手机游戏本身作为商品属性无可厚非，但如果缺乏监管，对于未成年人就会成为洪水猛兽。“加强监管，才能为未成年人树立起第一道防线。”在她看来，现实生活中不满足，才会到网络世界中找满足。因此，对于未成年人，家长监护和监管的到位，提供有意义的陪伴，是从手机游戏中把孩子们拉回来的最有效的力量之一。

　　同时，郭敏建议，国家应该进一步推动对手机游戏的监管。对于游戏开发平台，应该切实肩负起社会责任，让防沉迷系统真正起作用。“要解决上述问题，需要家庭、社会和相关部门共同努力。监护人应尽好监护责任，不要把孩子丢给手机。学校等相关方面也应加强宣传教育，对留守儿童监护人普及互联网常识，使其认识到沉迷游戏的严重性。政府相关部门对留守儿童也要多一些关爱与帮助，让留守儿童也能茁壮成长。”郭敏说。

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